การประเมินผลตามสภาพจริง


การประเมินผลตามสภาพจริงคืออะไร จงยกตัวอย่าง

                คือการประเมินผลนักเรียนตามความเป็นจริงตามความสามารถของนักเรียน การประเมินผลตามสภาพจริงสามารถทำได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่น
-                   การทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน เป็นการให้นักเรียนได้ทำแบบข้อสอบเพื่อวัดระดับความรู้ความสามารถของตัวเอง โดยบันทึกคะแนนก่อนและหลังเรียนเพื่อนำมาเปรียบเทียบกัน
-                   การสังเกต เป็นวิธีการหนึ่งในการเก็บข้อมูลพฤติกรรมด้านการใช้ความคิด การปฏิบัติงาน สังเกตด้านอารมณ์ ความรู้สึก และลักษณะนิสัย ซึ่งการสังเกตสามารถทำได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ทั้งในห้องเรียน นอกห้องเรียน หรือในสถานการณ์อื่นนอกโรงเรียน
-                   การประเมินโดยใช้แฟ้มผลงาน การประเมินผลโดยใช้แฟ้มสะสมงานเป็นวิธีที่ใช้การประเมินให้ผูกติดอยู่กับการสอนและมีนักเรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนการสอนที่ชัดเจน
ซึ่งการประเมินผลตามสภาพจริงนั้นมีประโยชน์อย่างมาก ช่วยให้ผู้เรียนสามารถทำความเข้าใจตรงกันกับครูผู้สอน ช่วยให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิด ช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาปรับปรุงตนเองได้ตลอดเวลา

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

การเป็นครูมืออาชีพกับมีอาชีพเป็นครู

การเป็นครูมืออาชีพกับมีอาชีพเป็นครูนั้นต่างกันอย่างไร คำว่าครู หมายถึง ผู้ทำหน้าที่สอนและให้ความรู้แก่นักเรียน สอนให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ครู คือผู้เสียสละ อดทน ครูมืออาชีพ หมายถึง  ครูที่มีความรู้ ความสามารถ ความเมตตากรุณา จิตวิญญาณของความเป็นครูในการอบรมสั่งสอนนักเรียนอย่างสุดความสามารถ  ครูที่ชำนาญในการจัดการเรียนการสอนสามารถมองเห็นภาพ สามารถวางแผนในการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ  เป็นคนที่มีความรอบรู้วิชาการที่ตนเองได้ศึกษามา และสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ตนเองมีความรอบรู้ให้กับนักเรียนได้อย่างเข้าใจ และสามารถทำให้นักเรียนมีการเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ แต่การมีอาชีพเป็นครูนั้น ใครๆก็สามารถเป็นได้ พ่อแม่ ผู้ปกครอง ปู่ย่า ตายาย บุคคลซึ่งทำอาชีพอื่นๆก็สามารถมีอาชีพเป็นครูได้ เพียงแค่สอนให้คนที่ยังไม่มีความรู้ทางด้านนั้นได้รับรู้และเข้าใจในสิ่งที่สอน แต่ความสนใจ การดูแลเอาใจใส่ การให้คำปรึกษา ให้คำแนะนำนักเรียนนั้น ถ้าคุณไม่มีจิตวิญญาณการเป็นครู ไม่มีความเสียสละ ไม่มีความอดทน ไม่ว่าคุณจะเป็นใครคุณก็ไม่สามารถเป็นครูมืออาชีพได้ อย่างแน่นอน
อ่านเพิ่มเติม

ทฤษฎีการเรียนรู้ของไวก๊อตสกี้ (Vigotsky)

รูปภาพ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของไวก๊อตสกี้ (Vigotsky)   Vigotsky เป็นนักจิตวิทยาชาวรัชเซีย ทฤษฎีเชาว์ปัญญาของ Vigotsky เน้นความสำคัญของวัฒนธรรม สังคม และการเรียนรู้ที่มีต่อพัฒนาการเชาว์ปัญญา Vigotsky ให้ความสำคัญกับวัฒนธรรมและสังคมมาก เขาอธิบายว่ามนุษย์ได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมตั้งแต่แรกเกิดซึ่งนอกจากสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติแล้วก็ยังมีสิ่งแวดล้อมทางสังคม ซึ่งก็คือวัฒนธรรมที่แต่ละสังคมสร้างขึ้น ดังนั้น สถาบันสังคมต่างๆ เริ่มตั้งแต่สถาบันครอบครัว จะมีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางเชาวน์ปัญญาของแต่ละบุคคล นอกจากนั้น ภาษายังเป็นเครื่องมือสำคัญของการคิดและพัฒนาปัญญาขั้นสูง พัฒนาการทางภาษาและทางความคิดของเด็กเริ่มด้วยการพัฒนาที่แยกจากกัน แต่เมื่ออายุมากขึ้นพัฒนาทั้งสองด้านจะไปร่วมกัน Vigotsky กี้แบ่งระดับเชาว์ปัญญาออกเป็น 2 ขั้น คือ 1. เชาว์ปัญญาขั้นเบื้องต้น คือเชาว์ปัญญามูลฐานตามธรรมชาติโดยไม่ต้องเรียนรู้ 2. เชาว์ปัญญาขั้นสูง คือเชาว์ปัญญาที่เกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่ให้การอบรม เลี้ยงดู ถ่ายทอดวัฒนธรรมให้โดยใช้ภาษา Vigotsky ได้แบ่งพัฒนาการทางภาษาเป็น 3 ขั้น ...
อ่านเพิ่มเติม